编者按：习近平总书记指出，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。为全面推进课程思政建设，落实立德树人根本任务，提高课程育人实效，本网特推出“院长谈课程思政”专栏，刊登各学院（研究院）课程思政建设方面的经验和做法，供全校学习借鉴。敬请关注。

公共管理学院高度重视课程思政建设，努力在全院营造“课课有思政、人人能育人”的良好氛围，增强课程思政的教学针对性、实效性、吸引力、感染力，探索以课堂阵地、思政元素、师资建设、评价创新等四个维度为着力点的课程思政建设体系，构建思政教育与专业教育同向同行的育人新格局。

巩固课堂阵地  夯实课程思政基础

课堂是课程思政实施的主阵地，要“用好课堂教学这个主渠道”。学院自建院以来，一直非常重视课堂教学，已组织五届“让师生爱上课堂”主题活动，通过以赛促教，学院遴选出一批课堂教学模式创新，课程思政内涵有效融入课堂教学的高水平老师。学院教学督导组深入课堂集中听课，并及时反馈教学情况，改进课堂教学过程管理。为提高学生对社会保障现实问题的了解，《社会保险精算》还设置了校外课堂，通过“医养结合新方式宣讲”专业实践和“医疗卫生体制改革效果”专家采访等将学生转变为课堂的“实践者”和“主导者”。

挖掘思政元素  培育课程思政育人

学院积极推进课程思政建设，引导教师重构教学内容，深入挖掘各门课程思政元素，充分发挥每门课程育人作用。《公文写作与处理》这门课程，将党和国家大政方针、领导人重要讲话、精彩社评以及时代感强、正能量足的精彩文稿吸纳到课程中来。另一方面深度挖掘中国传统优秀文化，《出师表》《战国策》《左传》等经典文本也出现在课程内容中，让学生更好地了解历史和现实，知晓文治天下的意义，理解“治大国如烹小鲜”的深刻内涵，该课程先后被列入学校“课程思政”示范课、浙江省首批“课程思政”示范课。

加强师资队伍建设  构建课程思政保障

教师队伍是课程思政建设的主力军。学院开展线上线下培训体系，增强教师育德意识和育德能力。学院积极探讨多种方式加强师资队伍建设，为课程思政建设提供保障。《公文写作与处理》组建了“专业老师+校外精英”的师资队伍，校外导师为学生义务授课，不仅很好地宣讲了党和国家的重要政策精神，而且还讲述了有趣但又严肃的工作案例，时代性、典型性和鲜活性特色浓厚，育人效果极好。《控制性详细规划》课程参与了浙江省“10+1”高校的联合课程设计，采取“基地化、竞赛化、协同化”的课程组织模式，深入地方实践，实现跨校与实践基地人员联盟的师资团队，共同承担思想政治教育的责任，努力培养学生勇于创新、敢于担当、吃苦耐劳的精神品质。《社会学原理》课程整合了专业课教师、思政课教师、学生辅导员队伍，组建多学科背景互相支撑、良性互动的课程教学。

创新“全过程”评价  完善课程思政制度

学院积极探索课程思政考核评价体系，已在课堂教学质量综合评价中覆盖课程思政观测点。学院部分课程积极探索全过程性考核评价，针对学生“应试”习惯，改变过去“结果导向”评价方法，创新全过程评价。《政府绩效研究》课程积极将思政元素渗透“全过程”考核始终，不仅能够了解学生知识掌握程度，更是要以“全过程”考核为手段，及时关注学生思想动态，考量学生思想品德，如发现问题，可尽快进行积极干预和合理引导，让每位学生都能形成正确的世界观、人生观和价值观。

（杨丽霞）